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观点观察丨器乐培训能否上大课—金钱和名誉面前的抉择

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除了音乐培训,还有哪个培训项目是不能够上大课的?

 

  几乎没有!书法、美术、舞蹈等等,随便提出一个艺术培训,或者跟艺术完全就不搭界的兴趣班,我们很难找出一个是不可以上集体课的。

 

  可是为什么说起“器乐培训”的时候,我们很少听到有人能够提出支持大课的言论。无论是哪一种琴行,或大或小,在对外的宣传中,都是宣称自己的“一对一”教学模式。似乎一对一模式对于琴行界来说,这个才是真正的标准一样。

 

  “一对一上课能够让老师对学员更专注。”、“一对一的上课模式才是最正规的。”……

 

  不知道从什么时候开始,关于器乐培训的标准就被定义为“一对一”。

 

  然而,随着课时费分成方面的指针从原本琴行一方占据主动逐渐向老师一面倾斜,并最终定格在当下的“四六分”,甚至个别地方的“二八分”之后,在一对一的器乐培训中已经几乎难以有所利润,有些已经几乎是在“零利润”运作的情况之下,集体课、大课、小班授课等类似的概念又开始大量抛出。

 

  那么器乐培训究竟能不能上大课呢?山东青少年活动中心相关负责人李伟就曾表示:“器乐培训就应该和其他艺术培训一样,在兴趣普及阶段就应该大课!”他说,兴趣培训同专业培训有着本质上的区别,作为兴趣培训,它的侧重点在于对某种艺术的启发,而不是走专业化道路。在这个过程中,只要老师认真传授知识,保证学员所学到的知识是正确的就可以,至于是“一对一”还是“一对多”完全看老师的个人能力问题。精力足够,就可以一对多,如果精力跟不上,就可以相应的减少单节课时的学员数量以保证教学质量。

 

  同时据李老师介绍,假设一堂课的学员有4人,学费为一对一标准的60%,那么单只这一节课,利润就多出前者有140%。“如果一堂传统的一对一教学的学费为100元/节,那么4人班一节课的收益就是240元。我们先按照五五分的比例计算,那么一节课,经营者一方就有120元的收入,比起之前还没有去掉老师利润的上课模式还多出了20元。如果是去掉老师的成本呢?那一节课就多出了70元。”李老师说,“如果按照一名老师一个月可以带20个班来计算,那么经营方仅此一项就可以多收益1400元。”

 

  从上述的收益来看,器乐培训上大课,对于经营者的好处实在是太多了。同时因为单个老师所教的学生数量增多,琴行所需要掌握的老师数量就会减少,这又给琴行节约了不少成本。同时由于单位时间内的利用率提高了,琴房的利用率也得到了提高,这一增两减之下,收益可不是乘以2那么简单了。

 

  不过不支持器乐培训上大课一方又提出了不同的观点。他们认为,虽然收益方面对于经营者来说是大有好处,但是对于学员呢?他们有什么好处?

 

  另外,像爵士鼓、钢琴这种乐器本身就很大,声音也很大的器乐来说又如何上大课呢?及时是很优秀的老师,想必也很难在如此环境下精准的发现每一名学员在每一个音阶方面发生的错误吧。

 

  如果真的影响到了教学质量的话,那这种大课对于琴行的招牌不是会产生不可估量的负面影响么?再者说了,器乐培训在行业内本身就没有一个可以参照的标准,如果所有琴行,或者说大部分琴行都采取这种授课模式,其中浑水摸鱼的又会有多少人呢?

 

  别忘了“一粒老鼠屎坏了一锅汤”这句话,咱们乐器琴行界发展到今天并不容易,可因为这点培训费把好不容易打下的基础就这么给毁了啊。

 

  一面是提高琴行的收益,一面是保住自己的招牌。在金钱和名誉面前,诸位老师又有怎样的抉择呢?

 

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