家长cisliu：
儿子9岁了，钢琴学了快二年了，但就像博主说的“实在太笨”!应该说，我是很有些音乐细胞的。多年前电视节目太少，基本看过的节目主题曲都背得：大陆最早引近的肥皂剧《卞卡》的主题曲，到现在都还是我的最爱。至于唱歌，玩不起器材，都是自己唱谱，最爱的是《通俗歌曲》(现在好象已经没出了)。
儿子3岁起我就开始进行音乐教育了，以弦乐和唱歌为主，可直到现在，儿子还是“黄家音乐学院”毕业生，没办法，便选择了钢琴。目的就如博主言，培养音乐素养，并非考级。钢琴老师很不错，特别是对指法要求很严：不同于其它老师，她的指法要求很特殊，简单来说就是手指尽量张开。在琴行练琴时(教学与练琴不是一地)，别的老师都会批评“张牙舞爪”的。学的《巴斯蒂安》，别的小朋友每周会有一节课，我儿子两周才一节课：先要认谱、然后节奏、再次指法、最后才能说上表情什么的，一页的曲子基本上要折腾个二、三次(每天练琴一次，每次30-60分钟不等)才成。快二年了，每天都是我陪练，每次努力的控制好情绪。牙痒、心痒、手痒的难受。
借此机会，一则向博主付出的这么多心血表示感谢，二来同别的家长一起探讨下孩子的教育。请博主不吝赐教。
再一次对您付出的努力表示感谢!
博主乐器通文章：
这个题目太权威，不应该叫指南，叫参考一类的更好。由于是学童里的一个家长起的，邀请我写这方面的文章。我也是家长，在这个栏目与大家共同交流。对儿童进行钢琴教学，是由教师家长学生三个环节构成。儿童没有自我意识，不明白学琴目的，家长就起了传达督促的作用。怎样做一个好家长呢?
家长有很多种。有的为圆自己的梦而让子女学琴做补偿;有的家长一手包办，恨不得替孩子练琴，替孩子数拍子;有的家长放任自流，姑息懒惰，一点小事就请假不上课;有的家长坚信勤能补拙，拼命让孩子练琴，甚至动用武力，直到孩子厌恶为止，还有很多。那么，家长应该怎样做呢?
一 、家长切忌在孩子面前说自己不懂音乐，或学不好音乐等
儿童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都学不好音乐，会对孩子造成“我也学不好”的畏难情绪。即使你不懂音乐，也要装懂，经常问孩子休止符忘了吗?速度平均吗?分句对吗?等一类的问话。向孩子表明我也是学过音乐的，是必须学的。
二、 应当创造轻松欢快的心情环境，避免诉诸武力
陪孩子练琴，要记住孩子的智力和家长的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情绪，把这看成是对自己修身养性的方法。尚偌打了孩子，哭闹一场，一天的练琴就算完了。长期如此，会让孩子憎恶练琴，最后你的艺术教育计划落空，辛苦积攒买的琴就没用了。
三 、对孩子的鼓励伴随每日每时的练琴中，扳着面孔不是严格要求
家长对孩子的起居生活有求必应，却那么吝啬称赞孩子，担心他轻飘骄傲。人是需要鼓励的，更何况孩子。要培养孩子的信心，从今天起就要学说一个口头禅，聪明!在指出孩子的缺点之前，先说“聪明”!孩子每取得一点小小的进步，立刻夸耀“聪明”!先前经常说的“笨蛋”之类的词，都改成“聪明”!每天练琴之前先说：聪明的孩子练琴吧!
四、上完课不要去逛街
开始学琴阶段最容易犯错，往往上课的时候什么都会了，回家练习就都忘了。因此要说服孩子，上课后当天把老师讲的课练习一阵，温习老师讲的上课内容。
五 、计时制与计件制
规定孩子每天一个固定练琴时间，孩子会找各种理由，喝水撒尿挠痒痒等来拖延时间。 而如果规定每天必须弹完几条，孩子会越弹越快潦草收场。既不计件制也不计时制，家长应该自始至终按老师的要求督促辅导练习。
六 、老师没有布置新功课，孩子也在进步
新的功课应当是学生自己练出来。老师指导后，学生再去复习这些功课才是学得技术的途径。孩子没有弹好的课程重新弹，是正常的。但每当如此，家长的脸立刻拉长，给孩子留下喜新厌旧的阴影。有的家长认为复习功课是浪费学费，这就更加大错特错，让孩子提心吊胆，也让老师很为难。
七、不能用好或坏来评价孩子上课的进展情况
如果孩子学的是跳高，家长就明白，并不因为孩子没跳过一定高度，就不好。孩子学琴上课的进展情况，没有达到一定程度，同样也不能说不好。应该用肯定孩子的进步和不够之处来总结。好或坏用来评定品德的两个字，不能用来评定学琴过程。
八、孩子一次达不到老师的所有要求是正常的
一次正确的弹奏是多方面的。音要弹对，节拍要准确，手的姿势不能走样等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家长不妨逐次增加要求。如开始先强调音要弹对，节拍手型先不管。音弹对了，再注意节拍，一项一项的与孩子一起回忆老师的要求，并让孩子自己找出错误和不足。这样逐项达到老师的要求，直到孩子认为要求做到了，经你的验收合格才算练习结束。 |
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