观点观察丨谈谈钢琴教学中的心得体会

从事钢琴教育这个行业也有两年的时间了，在这段时间里，收获是很大的，同时也感到教学过程中有着不少的乐趣。有人说：“一位好老师既是心理学家，又是教育家、科学家，要善于因材施教，才会成功地培养学生。”

　　在众多的学琴一族里，他们是一个庞大的体系，所以我们就应该把这样一个庞大的体系划分出一个小“区域”。如：哪些学生是天生机能比较好的(手指比较灵活、乐感比较好)，哪些是自己感兴趣而学的，哪些是按父母的要求来学的……根据学员自身的条件和客观因素来和他们交往、沟通，从而达到上好每一堂课的目的。古人说： “知已知彼，方能百战百胜。”掌握了学员的心理，我们就可以很好地把握我们的教学进程。

　　一个老师应具备多种教学方法，要对不同的学生、不同的情况以灵活机动的方式来对待。

　　3.5—6.5岁的小朋友，上课时，应先和他们成为好朋友或玩伴，在唱歌、做游戏、讲故事的同时让他们感受音乐，发挥他们对音乐的丰富想象力，激发他们对音乐对钢琴的热爱，从而获得一定的知识。

　　7—14岁的学生，他们本身对音乐就或多或少地有一定的理解。那么我们去上课时，让他们要多感受音乐，启发他们分辨音乐的感情色彩，如乐曲是欢乐地还是抒情的，还是悲伤地等。

　　15岁以上的学生，在教学中的方法就有多种了，可以按照他们自身的情况采取不同的教学方法。

　　学生的自尊心是很强的，也是很脆弱的，所以和他们交流的时候要以一种欣赏的态度对待，同时给予一定的肯定和鼓励。在指出他们的错误和不足时，不要用严厉批评的口气，而是用和他们一起解决问题的方式比较好。如：这个曲子这样处理是不是比较好一点，你试一下等等，方法有多种，尽量保持课堂的融洽，让他们自己来辨别、来鉴赏。

　　当他们回课时，教师应该尊重孩子的演奏，无论弹得怎样，都要让他们像上台表演一样充满信心，完整地弹完一遍之后再做评论，学生的信心和自尊心是决定他们能否坚持学下去的重要因素。

　　按以上的情况，我总结了以下4点：

　　1、按学生的自身情况，挑选学生适合的钢琴教材，这样既能激发他们的兴趣，又能达到教学的目的。

　　2、每首曲子都有它的重难点，要引发学生自己动脑找出重难点并解决它，当他们不懂时，我们要和他们一起讨论，并解决问题。

　　3、培养学生的感情能力，严格按乐曲的表情术语，一步一步地做好(强弱处理、过度处理等)，这个过程是采取循序渐进的方法，不应操之过急。

　　4、学生练琴时，要让他们学会操练，读谱仔细，难点多练，分散练，分手练，这些对初学者来说受益非浅。

　　以上这些只是我个人的看法，还有许多不足之处，相信在以后的教学当中会积累更多的经验。