琴行管理系统|严师真的会出高徒吗？

我平时对待学生都很为他们考虑，运动会时叮嘱他们不要太拼抢，身体安全第一；学习时他们劳累的话我会给他们适时的放松，不让他们过于劳累；批评他们时我注意语言，尽量不损伤他们的自尊；惩罚他们时考虑他们能否接受；平时有同学感冒了发烧了我都嘘寒问暖。

可是，班里的纪律确越来越差。这次段考，班里的名次在年级垫底。我发现有些学生眼神里有怨我的感觉。很多同学跟我反映，现在班级很乱，就只有我在班的时候表现好，只要我一走，班里就乱成一团，上课时也不听讲，还有起哄或顶撞老师的现象发生。我真气坏了。

我真的不明白——我在管班时，对于违纪的情况我并不是没有处罚，我只是不想在管班时对学生充满命令和蛮横，我想平等的对待学生，尊重学生，关爱学生，可是学生的发展却越来越偏离我的预想，到底是怎么了？
我问老教师，老教师就说是我对他们他好了，他们欺负我。难道管班真的要板着一张脸来管吗？和学生之间真的没有平等和尊重吗？

看看师友精选回答：
贵阳张老师:
       现在孩子一个个都很难管，本来在家就娇生惯养，养了一身的臭毛病，对他们来软的会助长他们的那些个坏毛病。
教师在学生面前必须要有威严，你这样对他们太好了感觉像是你在试着当他们的知心大哥哥/姐姐，像是在他们面前当孩子王，而不是教师。

天水韩老师:
       因为他们还是孩子啊，误以为自由就是随心所欲，误以为平等就是不分长幼，误以为纪律是束缚，误以为规矩是压制。作为老师应该对他们平等、尊重，但是更重要的是让他们有正确价值观，面对真实的世界。而且平等、尊重不在于你对他说话亲切，在于你内心确实是平等地看待他们的。不要希望他们成为绵羊乖乖听话，应该唤起他们自己内心的力量去努力。

庆阳张老师:
       得看学生是处于什么阶段，像是青春期的孩子或者年龄比较小，他们或许不会理解老师的一片苦心和老师想要表达的意思，他们只是单纯的以为老师不爱发脾气是个好欺负的老师，而不是老师不爱发脾气是想和蔼的教导我们，所以不同年龄的阶段是孩子要不一样的教育方式还是很对的。

商洛宋老师:
        别急，孩子可能天性就这样，好习惯不是一朝一夕就能够养成的，成绩垫底的这个事情，到底是孩子基础不好啊，还是因为班级太乱没有好好学啊，或者是老师还有一部分原因啊，孩子本身就学得比较慢啊，这个我觉得应该好好分析一下，可能并不只是班级纪律的原因。不过，对于原则性的问题，一定要严格。

上海李老师:
        看了一下楼上各位的回复我忽然明白为什么这段时间教育实习找工作，一直都在处处碰壁了，可能因为自己长的还是娃娃脸，而且平时脾气也很温柔，几乎不对人发火，实习班上的孩子都把我当哥哥姐姐一样，而不是一个老师，真的，我觉得我实在难以培养出那种威严（我面对实习孩子们的时候真的实在树立不起威严，包括实习班上的孩子也私聊跟我说“老师你能不能严肃一些”），我就是想做个开放、欢脱的人，真的觉得教师这个职业不太适合我，明天就是人生当中最后一场教师面试了，在此之后我觉得我再也不会面试老师招聘了，没什么，真的不适合，谁叫我性格使然呢。

         古人云：教不严，师之惰。哪个老师不愿意身心放松的上课，可这样的结果往往是上课放松了，学习质量下降了。而严格的教育和悉心的教导则会让每周仅有的一次钢琴课有了较高的效率和较好的成果。我相信每一个有良心的老师都会选择后者。当然，严师不一定出高徒，但是不严格要求肯定出不了高徒。

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