琴行管理系统|中央音乐学院副院长周海宏：孩子为什么要学音乐？

周海宏
中央音乐学院音乐学系教授、博士生导师，现任中央音乐学院副院长
主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作。
坊间也称他为当前中国音乐心理学研究第一人，是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一人。



越来越多的家长已经意识到艺术教育的重要性，但是艺术到底有什么用？很多人并没有明确的答案。今天，中央音乐学院副院长周海宏教授来告诉家长朋友们：孩子为什么一定要学音乐？有音乐相伴的孩子人生到底有何不同？

这个话题与“艺术有什么用”有关。我先抛出我的结论：要想成功幸福，从小热爱艺术！
为什么要这样说呢？因为人有两大心智能力：
一个是理性，一个是感性。对应的，
理性，是科学素质的核心，
感性，是审美素质的核心。
理性思维的代表领域是科学，科学征服了世界；感性思维的代表领域是艺术，艺术美化了世界！理性素质给我们认识世界、征服世界的力量；感性素质是我们体验幸福人生、创造美好生活的前提。

理性与感性犹如车之两轮、鸟之两翼不可偏费。
遗憾的是，在中国当前的教育环境中，感性教育是严重不足的！时至今日，在许多中小学中，仍然存在着音、体、美动撤停课，音乐教师、教学乐器、设备严重不足的问题。
家长朋友：在通往人生幸福与事业成功的道路上，如果，你不从小培养孩子感性素质的话，你就会使孩子一生的幸福化做泡影；如果，你妨碍了孩子感性素质发展的话，你就亲手扼杀了孩子未来有可能获得的成功！为什么？

为什么妨碍孩子感性素质发展，扼杀孩子未来有可能获得的成功

首先，从人生幸福的角度说：缺少艺术教育的孩子幸福少。

一个人要想获得一生的幸福，他不仅要拥有获得幸福生活条件的素质，要拥有体验幸福生活感受的素质！幸福是人生的体验，体验幸福是需要素质的。拥有感性素质是体验人生幸福的前提！
为什么有的人可以任凭生活环境脏、乱、差？为什么有的人经济收入提升后，仍然过着单调、乏味、缺少幸福感的生活？
从根本上分析，就是由于感性素质低。由于感性素质低，所以才会没有对美的追求，才会对脏、乱、差、枯燥、单调、乏味的生活毫不在乎。感性素质低的人，缺少美的体验，不会享受生活，凡事就问有用没用，一切与实用生存功利无关的事都认为没用。
感性素质低的人，生活情趣少、情感不丰富；良辰美景视而不见，天籁之音充耳不闻，珍馐佳肴食不甘味，从来不看电影，从来不听音乐，从来不欣赏美术，没有任何的生活情趣，旅游的时候，上车睡觉，下车撒尿，到点拍照，回来啥都不知道。
这样的人有再多的钱，也缺少幸福感。“穷的就差钱了”，说的就是这样的人！这就是为什么我要说：感性素质低的人幸福少！缺少艺术教育的孩子幸福少。

其次，从事业成功的角度说：缺少艺术教育的孩子成功难。

请大家想一想，苹果为什么成功？是因为，把技术变成艺术，让产品成为作品！对产品审美品质的追求，是苹果成功的核心原因。
小康社会，是人的感性需求全面升级的社会！所谓的消费升级，就是从实用向审美的升级！
在消费升级的时代，外观难看、工艺粗糙、缺少人性关怀的产品缺少市场竞争力，难逃惨遭淘汰的结果！国民创新能力不足，追根溯源，查找来自人的原因，就是由于缺少艺术教育、审美教育！
小康社会、消费升级的时代，是竞争审美力的时代，在这个时代，企业家和员工的感性素质、感性智慧，对企业的生存与发展具有生死攸关的影响。
在已经到来的竞争审美力的时代，一个缺少艺术教育的人还想成功，就和没有接受过高等教育的人还想成功一样难。
请各位家长记住我的话：在未来的社会生存竞争中，缺少艺术教育的孩子成功难！

第三，我还要从社会发展的角度说：缺少艺术教育的人破坏大。
大家想一想，如果一个人有发自内心、来自感官的对美的追求，他就会有发自内心、来自感官的对丑的反感，对脏乱差的厌恶。
一个感性素质低，感觉麻木、缺少对美的追求的人，就会缺少对环境品质的追求，就会缺少发自内心、来自感官的对丑的反感，对脏乱差的厌恶。
中国的环境问题，归根结底是由于国民严重缺少艺术教育、审美教育，导致了严重的国民感性素质低下。感性素质高的人当领导，会推进社会感性文明的发展；感性素质低的人当领导，就会造成自然与人文环境的破坏！
这就是为什么我要说：缺少艺术教育的人破坏大！
我提出来的感性素质、感性智慧、感性质量、感性文明四大概念，完成了艺术在个人生活与社会发展中不可或缺职能的连接。有了这个连接，艺术不再是饭后茶余，可有可无的东西。
对个人，它是关乎到人一生的幸福与成功的大事，对社会，它是关乎到生存与发展的大问题。
这就是为什么我到处演讲，向全社会呼吁：
缺少艺术教育的人幸福少。
缺少艺术教育的人成功难。
缺少艺术教育的人破坏大。
呼吁全社会都来：重视艺术、重视艺术教育、重视个人的艺术素养。

感性素质发展的关键期在童年，孩子在幼年、童年一定要接受充分艺术教育。错过了幼年、童年充分的艺术教育，会使孩子“赢在起跑线，输在终点站”！每个孩子一生至少要学一件乐器。这在欧美发达国家早已是教育的常态！
学琴的根本目的不是培养毅力、不是开发智力，更不是不是考级、加分，学琴的根本目的应该是：
通过学琴热爱音乐，
通过音乐热爱艺术，
通过艺术热爱生活，
通过生活体验幸福!
通过艺术教育，提升孩子的感性素质、感性智慧！让艺术教育为孩子未来的成功铺路，为幸福增色添彩。
为了防止学琴的结果走向“学了一门技术，恨了一门艺术！”良好的学琴教育，必须要以审美为核心，以快乐为抓手。让孩子的童年与艺术之美相伴，让学琴为孩子的幸福童年增色添彩！

每个孩子每个季度应该不少于一次看演出、听音乐会——要像语、数、外的学习那样列入孩子的日常活动计划。家庭中应该有适合孩子听的经典音乐作为背景，就像家庭装修改善视觉环境一样，让孩子的听觉环境充满了美！

当然我也呼吁，在孩子童年的艺术教育中应该同时包含：美术、诗歌、戏剧与舞蹈。因为听觉、视觉、语言、肢体是4大艺术最基本的构成元素，应该全面培养，综合发展，应该对孩子进行“全脑”审美教育。特别是在家庭、幼儿园、学校中要有以爱美为荣，不爱美为耻的价值观导向。

家庭是最重要的艺术教育场所，家长是最重要的艺术教育教师。每个孩子都应该从小学音乐，学乐器，每个孩子都应该在幼年、童年接受充分艺术教育、审美教育不要让孩子因缺少童年的审美教育，而错失未来有可能拥有的幸福与成功。

在“学好数理化，走遍天下都不怕”这句教育格言深入人心，成功让人们重视了理性素质、科学素养的时候，从感性素质、艺术素养角度，我要呼吁大家记住这样的口号：“要想成功幸福，从小热爱艺术！”
 

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