琴行管理系统|钢琴老师、吉他老师都说：普及琴毁掉了多少好苗子！

“为什么刚开始学琴要用普及琴呢？不应该是根据自身的条件来吗？你刚拿到驾照时，想买一辆车，难道也要先买一辆普及型的车？难道不是根据自己的经济条件来决定的？”——琴行管理学院导师邵建勇校长

近期，我遇到一个吉他老师，他告诉我：“我的学生中有几个孩子，每次回课的时候，总是弹得磕磕绊绊，特别不流畅。

有些性子急躁的家长可能就在旁边动怒了，说孩子平时在家不专心练琴，总是东瞅瞅、西瞅瞅，心不在焉，非要家长站在旁边，逼急了，就正儿八经弹几个音。孩子在家里练琴是“连哄带骗，威逼利诱”。

很多家长们同时也在思考，怎样才能让孩子爱上吉他，让孩子回到家里能够主动练琴呢？强扭的瓜不甜，每天逼着孩子练琴也不是个事儿。孩子不主动，这成了很多家长的心病。



这位吉他老师还告诉我：“要想解决孩子爱上练琴这一问题，关键是要找到问题根本原因所在。那么是什么的原因？不知道大家是否发现一个很显著的问题，现在很多家长总觉得刚开始学琴，买一把普及琴就可以。”

这一问题，我认为，机构和家长都有责任。机构之间为了竞争，只好告诉家长，“刚开始学琴，买个便宜的普及琴就行了。”站在家长的角度，取得了家长的信任。所以普及琴就成了招生、留住生源的杀手锏。

而家长又不知道普及琴这个概念，到底什么是普及琴呢？是600的琴算普及琴，还是1000的算普及琴，还是3000的。没有一个标准概念，家长以为越便宜越好，普及嘛，所以普及到了无底线，网上的那种玩具琴，红色的、绿色的，100多元一把的琴，都成了普及琴。

我们琴行管理学院的导师有句话说得好，“为什么刚开始学琴要用普及琴呢？不应该是根据自身的条件来吗？你刚拿到驾照时，想买一辆车，难道也要先买一辆普及型的车？难道不是根据自己的经济条件来决定的吗？”

教育需要更好的资源，这时肯定的，不管我们是否承认。

首先，普及琴，甚至玩具琴，从制作、到装配、到发音，没有一项是合格的。通常的问题或是弦距过高和过低，琴码高度过大，弦枕高度过大，琴弦张力过大，这几点问题导致琴弦距离高度增加。所以小孩子弹琴的时候，要用很大的力量去按弦，孩子的手原本就很小也很稚嫩，你让他用多余的力量去按琴弦会有略微疼痛感所以很不舒服，这是孩子排斥吉他的一个关键问题。

其次就是声音问题。声音是很关键的，现在的普及琴发出的声音是闷声，就是只有琴弦有声音，没共振。原因就出自粗制滥造的共鸣箱，严重的还有发音不流畅，弦的声音不平均，和噪音没什么两样，孩子很难接受，我们自己平时弹也能感受啊，真的没法听。在这样的情况下，怎么可能让孩子爱上吉他，爱上钢琴、古筝等？



孩子可能本来热对音乐、对钢琴、吉他有兴趣的，但是经过“普及琴”这么一折腾，自然是本来的兴趣全部都没了，又怎么能主动去练琴呢？这个问题我认为是一个很值得大家考虑的为题。

工欲善其事，必先利其器。启蒙教育阶段的音乐教育更加重要。启蒙的第一把琴，我认为要把“普及琴”的观念问题，彻底改正，在手感上要适合，按上每一个音符的时候有舒适，要有正确的音准位子，声音听起来不能要求有专业琴那么美，但是听起来要舒服，声音要平均。

给孩子创造一个舒适和美的学习条件，首先需要让孩子们听到自己演奏出来的是美妙的乐音，而不是难听的噪音。只有合格的乐器，这样才能促使孩子逐步对音乐产生兴趣，对吉他、钢琴、古筝产生兴趣，让他们体会到美的东西，同时也能略微的体会到这是艺术的存在。

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